一、人物简介

李明姬 1993年毕业于东北师范大学外语系，1998年赴日本横滨国立大学深造，2013年为横滨国立大学访问学者。

2008年获得鲁东大学校级教学观摩比赛二等奖，2012、2013年连续两年指导学生参加“第四届山东省大学生科技外语大赛”，所指导的学生分别获得特等奖和一等奖。在每学期学生评教中屡受好评。

研究方向为日本社会语言学，日本语教育。

二、问题采访

授渔于人 授业解惑

“凡事预则立，不预则废。”在大一的第一堂课上，老师便向我们强调了规划意识和制定目标的重要性。首先要具有规划意识，自我审思如何度过大学四年；其次是制定目标，并根据自己的目标制定学习计划，改进学习方法。

对于如何提高自己的日语应用水平，老师从两个方面向我们进行了说明。一是积极参与课堂，提高课堂效率。通过课堂上积极与老师互动，抓住课堂上的机会和练习来汲取相关知识。二是不拘泥于课堂，课外不断进行自我吸收、消化与提高。学好外语仅仅靠课堂是不够的，还需要我们在课外进一步巩固和拓展，比如给自己创造一个语言环境，不断地应用练习，提高口语水平；阅读日语的文章或书籍，在学习地道的日语表达的同时，也将其运用到自己的写作中；听或者看日语的新闻，既保持对时事的了解度，又扩充了词汇量。

其次，很多同学认为一张证书就像一块敲门砖，关于证书存在的意义，老师向我们阐明了以下观点：证书是有必要的，将来我们考研或者就业，需要日语专业四级证书、N1等证书来作为硬性的条件。但以提升自身技能为目的来进行学习才是更重要的，希望我们不要单纯地为了考证书而学习，而应该在学习的延伸中来考取证书。比如考日语专业四级的证书，其实是检查我们在学完基础日语阶段后，是否达到日语教学大纲里所规定的各项要求。因此，证书虽然能证明我们所拥有的技能，但是掌握技能本身远比证书更重要

投身教育 教学相长

叶圣陶先生曾经做过一个著名的比喻：“教育是农业，而不是工业。”当老师谈到从事日语教学最大的收获时，她毫不犹豫地说道：“桃李满天下。”从教十六年多来，学生的成长、进步让我感到由衷的幸福。”教师是一个会带来收获的喜悦的职业，因为学生是毫不吝啬的，就像种子不会辜负辛勤的农夫。

老师也认为，她与同学们是“双向的奔赴”。她说：学生也给我带来的了成长与进步。我会反思自己，要求自己对工作更加认真负责，更要关心学生，用理解和真诚搭建师生间的心灵桥梁。在教书育人方面，我不是只将分数作为评价学生的标准，我希望学生全面发展，不断提高自身素养。

循循善诱 良师益友

从教期间，老师一直用爱包容、鼓励、引导学生。她曾及时发现一位学生的心理问题，并对其开展有针对性的学习指导、情感关怀和思想引导。在学生同时面对诸多课程和论文写作手足无措时，李老师为其制定了细致的补课计划及论文指导意见。

“教师的责任心是教学的关键。关心学生，尊重学生，才能让教育最大限度地发挥作用。”每当学生在放弃自我的边缘挣扎时，李老师就像一盏明灯，为学生照亮前进的道路。

学生们会用“良师益友”一词来评价李老师，她在课余时间会积极了解同学们在学习与生活等方面的情况。许多同学称：“老师很善于鼓励我们，她总是充分挖掘我们的潜能，做那个擦亮每颗星星的人。”

谈及老师自身日语学习的方法，她说道：“其一是阅读日本的书籍。我通常会看自己相关研究领域的书，以及与日本相关的新闻与资料。再者是通过参加学术活动，或是与自己的老师、前辈交流，以提升自己的研究能力。”她与我们分享了通过阅读《窗边的小豆豆》《小王子》等日文书籍，以提高自己的阅读能力与专业水平的学习经验。

随着现在科技的不断进步，老师认为人工智能翻译的确给我们当代大学生带来了不小的冲击。目前来看，机器仍只能做一些简单的翻译，文学作品等稍微复杂的翻译，机器翻译出的作品还是缺少准确性与感情色彩的。

翻译有三个标准：信达雅。“信”是要求我们按照原文去翻译，遵循原文意思；“达”是文章的通顺性，至于“雅”，对机器翻译来说则是较难掌握的。研究数据表明，目前机器翻译是55%到85%的精确度，因此机器翻译想要完全替代人工翻译，还有很长的路要走。但社会对人工翻译的要求，定是逐步提高，需要大家更加虚心好学，自我砥砺，不断精进自己的翻译水平。

三、作者小记

著名教育家巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。”

在与老师的亲切交谈中，我们感受到了她对学生的爱与关怀。李明姬老师是一位有情怀的老师，对教育，对学生，对专业，一片丹心不变。同时，我们也认识到了“行成于思，业精于勤”。我们要以勤为径，攀登坎坷波折的书山，走出一片繁华似锦的美景来。（采访：曲爽 王智俪）